BUKU METODE PENELITIAN KUALITATIF

Buku ini dapat dipesan:
Di Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang dengan Harga Rp 50.000,-/eks.
Hub. Bu Yayuk unit Perpustakaan Lemlit UM
Tlp. 0341- 580311 pada jam kerja.
---------------------------------------------------------------

Judul Buku:
METODE PENELITIAN KUALITATIF
SERTA CONTOH PROPOSAL:
SKRIPSI, TESIS, DAN DESERTASI

Penulis:
Prof. Dr. H. Ach. Fatchan, M.Pd, M.Si

Diterbitkan :
Penerbit Jenggala Pustaka Utama
Bekerjasama dengan Lemlit-UM
Universitas Negeri Malang
ISBN : 978-979-25-6514-0


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI iii

BAB I PENDAHULUAN 1
BAB II KONSEP DASAR PENELITIAN
KUALITATIF 7
1. Konsep dan Jenis Penelitian Kualitatif 11
2. Karakteristik Penelitian Kualitatif 15
3. Paradigma dan Karakter Penelitian Kualitatif 21
4. Fokus Penelitian 26
5. Peran Peneliti sebagai Instrumen Penelitian 28
6. Perkembangan, Pemetaan, dan Pendekatan dalam
Metode Penelitian Kualitatif 31

BAB III RANCANGAN PENELITIAN KUALITATIF 57
1. Pertanyaan, Tujuan, dan Fokus Penelitian 58
2. Menyusun Kajian Pustaka dan
Theoritical Framework 60
3. Menyusun Rencana, Pendekatan, Lingkup, dan
Setting Penelitian 62
4. Informan Penelitian, Proses, dan Teknik
Pengumpulan Data 68
5. Mengoreksi Keasahan Data 85
6. Teknik Analisis Data 86
7. Peneliti dalam Menginterpretasikan Makna 94

BAB IV PENELITIAN KUALITATIF YANG
MENGKAJI PROSES DAN
CONTOH PROPOSALNYA 97
1. Penelitian Kualitatif untuk Mengkaji Proses 97
2. Format dan Komponen Proposal
Penelitian Kualitatif 98
3. Penjelasan Isi Masing-Masing Komponen Proposal 100

BAB V PENELITIAN KUALTATIF DENGAN
PENDEKATAN KONSTRUKSI DAN
ONTOH PROPOSALNYA 113
1. Teori Konstruksi Sosial 115
2. Memahami Konstruksi Sosial Individu dan
Contoh Penerapannya 119

BAB VI PENELITIAN KUALTATIF DENGAN
PENDEKATAN FENOMENOLOGI DAN
CONTOH PROPOSALNYA 129
1. Perspektif Fenomenologi untuk
Suatu Penelitian Kualitatif 130
2. Pendekatan Fenomenologi untuk Memahami
Tindakan Individu dan Contoh Penerapannya 138

BAB VII PELAKSANAAN PENELITAIAN
DAN LAPORANNYA 151
1. Tahap Pra-Lapangan 151
2. Tahap Turun Lapangan 153
3. Tahap dan Tekni Analisis Data 157
4. Bentuk dan Format Laporan Penelitian 158

BAB VIII PENUTUP 171

DAFTAR PUSTAKA 173

LAMPIRAN:
1. Contoh proposal:
Penelitian Kualitatif yang Mengkaji suatu Proses 181
2. Contoh proposal:
Penelitian Kualitatif Pendekatan Konstruksionistik 195
3. Contoh Proposal Penelitian Kualitatif
Pendekatan Fenomenologi 213


RIWAYAT HIDUP PENULIS
Prof. Dr. H. A. Fatchan, Drs, MPd, MSi lahir di Kenongo-Tulang-an-Sidoarjo pada tanggal 15 Juli l957. Saat ini bekerja sebagai dosen Universitas Negeri Malang Jatim. Tamat SD tahun 1972 di Kenongo Tulangan Sidoarjo, SMP 1973 di Tulangan Sidoarjo, SPMA 1975 di Sidoarjo, Sarjana Pendidikan Geografi 1982 IKIP Negeri Malang, Magister Pendidikan 1991 IKIP Negeri Malang, Magister Sains Sosek Pertanian 1999 di PPS-Unibraw Malang, dan Doktor Ilmu Sosial 2003 di PPS-Unair Surabaya. Memperoleh gelar Guru Besar di bidang Geografi Sosial tahun 2006 di FMIPA-UM. Riwayat pekerjaan, pada tahun 1976-1985 bekerja sebagai PPL dan merangkap sebagai Kepala Diperta Kecamatan di daerah Malang. Tahun 1986 sampai 1999 menjadi dosen di IKIP Negeri Malang. Tahun 2000 sampai sekarang sebagai dosen di Universitas Negeri Malang. Tahun 2004-2007 sebagai Ketua Program Studi S-2 Pendidikan Geografi di PPS-Universitas Negeri Malang. Tahun 2007 sampai sekarang menjabat sebagai Ketua Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang. Sampai saat ini masih aktif melakukan penelitian. Diantaranya penelitian yang pernah dilakukan seperti bekerjasama de-ngan Dirjen Dikti Dirbinlitabmas, The Toyota Foundation, Plan Interna-tional Indonesia, dan Kementerian Ristek LIPI. Berbagai karya penulisan buku antara lain diterbitkan oleh Laboraturium Geografi, Dirjen Dirbin-litabmas, proyek OPF UM, penerbit IKIP Malang, dan the Toyota Foundation. Serta dua buah buku yang baru terbit berjudul: Pembelotan Kaum Pesantren dan Petani Jawa; Teori-Teori Perubahan Sosial yang diterbitkan oleh Yayasan Kampusina Surabaya pada tahun 2004. Berbagai jurnal ilmiah pernah ditulis baik di tingkat regional, nasional, maupun internasional, seperti di Lembaga Penelitian UM Malang, Universitas Negeri Jember, The Toyota Foundation, dan Lemlit IKIP Bandung. Di samping itu, banyak tulisan ilmiah yang dipresentasikan baik di tingkat regional, nasional, maupun internasional.

SAP Metod Kualitatif

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
SEMESTER GANJIL

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Kualitatif
Sandi MK : MKU.501
JS/SKS : 2/2
Semester : 1 (satu)
Prasyarat : --
Dosen Pembina : Prof. Dr. A. Fatchan, M.Pd, M.Si
------------------------------------------------------------------------

STANDAR KOMPETENSI
Memahami prinsip dan prosedur penelitian alamiah (kualitatif) sebagai pengantar dalam membuat tulisan karya ilmiah berupa tesis.

KOPETENSI DASAR
Mendeskripsikan dan memahami (understanding) tentang prinsip dan prosedur penelitian alamiah sebagai pengantar dalam penulisan tesis dengan pendekatan penelitian kulitatif, yang mengarah pada topik pembahasan pemilihan dan perumusan masalah, paradigma penelitian kuantitatif dan kualitatif, penelusuran perpustakaan, perumusan fokus dan lokus penelitian, metode penelitian, analisis data penelitian, jenis-jenis penelitian kualitatif, penyusunan usulan penelitian, serta penulisan laporan penelitian. Pada akhir kuliah mahasiswa diharapkan dapat menyusun usulan penelitian kualitatif untuk tesis.

TUJUAN
Peserta didik mengerti dan memahami tentang tentang prinsip dan prosedur penelitian alamiah (kualitatif) sebagai pengantar dalam penulisan tesis, yang mengarah pada topik pembahasan pemilihan dan perumusan masalah, paradigma penelitian kuantitatif dan kualitatif, penelusuran perpustakaan, perumusan fokus dan lokus penelitian, metode penelitian, analisis data penelitian, jenis-jenis penelitian kualitatif, penyusunan usulan penelitian kalitatif, serta penulisan laporan penelitian. Pada akhir kuliah mahasiswa diharapkan dapat menyusun usulan penelitian kualtatif untuk tesis.


1. Konsep ”ilmiah” dan ”alamiah” dalam pandangan paradigma kuantitatif dan kualitatif
-Ceramah/Informasi dg power point
-Diskusi Kelas
-Tanya-Jawab
Aktivitas tanya jawab mahasiswa
Azevedo, Jane, 1997
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Dimyati, Mohamad, 2000
Fatchan, Ach, 1996
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994


2. Paradigma penelitian kualitatif, penelitian tindakan, dan penelitian kuantitatif, serta paradigma ganda dalam penelitian ilmu sosial
-Ceramah/Informasi dg power point
-Diskusi Kelas
-Tanya-Jawab
Aktivitas tanya jawab mahasiswa
Azevedo, Jane, 1997
Bogdan, C Robert &
Dimyati, Mohamad, 2000
Fatchan, Ach, 1996
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994
Ritzer, 1992


3. Masalah, latarbelakang masalah, dan pengukurannya
-Tugas Kelompok @ 3 orang/kelompok (mem-buat makalah home work)
-Presentasi Kelompok
-Diskusi Kelas
-Tanya Jawab
-Refleksi
-Aktivitas tanya jawab
-mutu makalah
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Fatchan, Ach, 1996
Huberman, A. Michael, dan Miles, Matthew B. 1994


4. Rumusan masalah, tujuan penelitian, dan difinisi/batasan konsep
-Tugas Kelompok @ 3 orang/kelompok (mem-buat makalah home work)
-Presentasi Kelompok
-Diskusi Kelas
-Tanya Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya jawab
-mutu makalah
-Tugas individu
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Dimyati, Mohamad, 2000
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Sparringa, Daniel, 2000
Universitas Negeri MALANG, 2000


5. Kerangka konsep, tradisi teori yang melatarbelakangi, dan fokus penelitian
-Tugas Kelompok @ 3 orang/kelompok (mem-buat makalah home work)
-Presentasi Kelompok
-Diskusi Kelas
-Tanya Jawab
-Refleksi
-Aktivitas tanya jawab
-Tugas individu
Berger, Peter L dan Thomas Luckman, 1967
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Dimyati, Mohamad, 2000
Fatchan, Ach, 1996
Lofland, J and Lyn H Lofland, 1984
Ritzer, George, 1992
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Sparringa, Daniel, 2000


6. Kajian pustaka dan kajian hasil penelitian terdahulu

-Ceramah/Informasi dg power point
-Diskusi Kelas
-Tanya-Jawab
-Tugas individu

-Aktivitas tanya jawab
-mutu makalah
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Huberman, A. Michael, dan Miles,
Sparringa, Daniel, 2000
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Universitas Negeri MALANG, 2000


7. Midle test
Test essay/ tugas individual
Skor/nilai dari tes/tugas


8. Komponen dan aplikasi metode penelitian dalam merancang penelitian kualitatif
-Tugas Kelompok @ 3 orang/kelompok (mem-buat makalah home work)
-Presentasi Kelompok
-Diskusi Kelas
-Tanya Jawab
-Refleksi
-Aktivitas tanya jawab
-mutu makalah
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Faisal, Sanafiah, 1996
Fatchan, Ach, 1996
Glaser, Barney G and Anselm L. Strauss, 1980
Universitas Negeri MALANG, 2000


9. Teknik analisis data dalam penelitian kualtatif
-Ceramah/Informasi dg power point
-Diskusi Kelas
-Tanya-Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya jawab
-Tugas individu
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Faisal, Sanafiah, 1996
Fatchan, Ach, 1996
Huberman, A. Michael, dan Miles, Matthew B. 1994
Kirk, Jerome and Marcc L. Miller, 1986


10. Pengukuran data pengecekan keabsahan data
-Ceramah/Informasi dg power point
-Diskusi Kelas
-Tanya-Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya jawab
-Tugas individu
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Fatchan, Ach, 1996
Kirk, Jerome and Marcc L. Miller, 1986
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997


11. Midle test

Test essay/ tugas individual
Skor/nilai dari tes/tugas

--

12. Komponen usulan dan laporan penelitian
-Ceramah/Informasi dg power point
-Diskusi Kelas
-Tanya-Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya jawab
-Tugas individu
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994
Faisal, Sanafiah, 1996
Fatchan, Ach, 1996
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Universitas Negeri MALANG, 2000


13. Pembuatan proposal penelitian
-Presentasi individu
-Tanya-Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya-jwb
-Mutu proposal
Faisal, Sanafiah, 1996
Fatchan, Ach, 1996
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Universitas Negeri MALANG, 2000

14. Pembuatan proposal penelitian
-Presentasi individu
-Tanya-Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya-jwb
-Mutu proposal
Faisal, Sanafiah, 1996
Fatchan, Ach, 1996
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Universitas Negeri MALANG, 2000

15. Pembuatan proposal penelitian
-Presentasi individu
-Tanya-Jawab
-Tugas individu
-Aktivitas tanya-jwb
-Mutu proposal
Faisal, Sanafiah, 1996
Fatchan, Ach, 1996
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997
Universitas Negeri MALANG, 2000

16. Final test/pengumpulan proposal penelitian kualitatif
Pengumpulan proposal tesis

Mutu proposal

--


STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran dilakukan dengan teknik/metode: ceramah, tanya jawab, pemberian tugas kelompok, tugas/tes individu, presentasi dan diskusi di dalam kelas secara kelompok. Presentasi di dalam kelas dengan menggunakan ceramah dan tanya-jawab yang difasilitatori oleh Dosen. Strategi pembelajaran ini digunakan sebagai penghantar pemahaman siswa terhadap materi, konsep dasar, dan berbagai issu penelitian kualitatif.

Presentasi Dalam Kelas (Ceramah dan Diskusi Kelas)
Presentasi di dalam kelas berupa penyampaian materi dengan metode ceramah dan tanya jawab. Presentasi diawali dengan penyampaian garis besar beberapa materi yang kompeten atau dianggap penting dengan menggunakan alat batu visual atau audiovisual. Selanjutnya, diselingi dan atau diteruskan dengan penggunaan teknik tanya-jawab secara klasikal, sedemikian rupa sehingga terjadi interaksi dua arah antara fasiltator dan peserta didik.

Materi Diskusi Kelompok
----------------------------------------------------------------------------------------
Nomer Kelompok Topik Diskusi
-----------------------------------------------------------------------------------------
1. I Masalah dan latarbelakang masalah
2. II fokus penelitian serta pengukurannya
3. III Merumuskan masalah, tujuan penelitian,
dan difinisi konsep
4. IV Kerangka teoritik dan tradisi teori yang mendasari penelitian
5. V Rancangan/Metode penelitian dan komponennya
-------------------------------------------------------------------------------------------
Satu topik dibuatkan suatu tulisan/naskah "karya ilmiah" oleh sekelompok mahasiswa. Setiap kelompok 2 orang atau lebih. Panjang naskah kurang lebih sebanyak 10-15 halaman, sumber kajian pustaka (buku teks/jurnal/skripsi/hasil penelitian lainnya) harus disebutkan. Tulisan karya ilmiah tersebut disusun atas dasar kaidah penulisah karya ilmiah pada umumnya (lihat pedoman penulisan karya ilmiah/skripsi/tesis/desertasi yang dikelurakan oleh UM-Malang). Hasilnya didiskusikan di depan kelas pada setiap kali pertemuan yang dipertahankan dan dipertanggungjawabkan oleh semua anggota kelompok. Setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua yang dipilih sendiri oleh mahasiswa ybs. Literatur yang dipakai sebagai sumber pembuatan naskah"karya ilmiah" bebas, dalam arti boleh menggunakan bukunya siapa saja.

EVALUASI
Evaluasi hasil belajar dilakukan secara on going process, meliputi pengamatan dan penelitain semua aktivitas dan hasil karya mahasiswa selama mengikuti perkuliahan. Berbagai aktivitas dan hasil karya itu meliputi: aktivitas tanya-jawab, aktivitas diskusi kelompok, laporan tugas individu yang diberikan secara insidental (minimal tiga kali dalam satu semester), laporan tugas kelompok, hasil tulisan karya ilmiah kelompok, dan hasil pembuatan proposal penelitian kualitatif secara individu pada waktu akhir perkuliahan.



DAFTAR BACAAN

Azevedo, Jane, 1997, Mapping Reality; An Evolutionary Realist Methodology for The Natuaral and Social Sciences, State University of New York Press, New York.
Berger, Peter L dan Thomas Luckman, 1967, The Social Contruction of Reality; A Treatise in The Sociology of Knowledge, Doubleday & Co Inc, Garden City, New York.
Bogdan, C Robert & Tailors K. B, 1992, Qualitative Research for Education; An Introductionto Theory and Methods, Allyn and Bacon Inc, Boston.
Denzin, Norman K dan Lincoln, Yvonna.S. 1994. Introduction: Entering the Field of Qualitative Research, dalam Handbook of Qualitative Research. Norman K. Denzin dan Yvonna S. Lincoln (Ed.). Thousand Oaks: Sage.
Dimyati, Mohamad, 2000, Penelitian Kualitatif; Paradigma, Epistimo-logi, Pendekatan, Metode dan Terapan, Progrma Pascasarajana Universitas Negeri Malang (UM), Malang.
Faisal, Sanafiah, 1996, Pengumpulan dan Analisis Data Dalam Penelitian Kualitatif, Usaha Nasional, Surabaya.
Fatchan, Ach, 1996, Teknik Pembuatan Proposal Dalam Penelitian Kualitatif, FPIPS IKIP MALANG, Malang.
Glaser, Barney G and Anselm L. Strauss, 1980, The Discovery of Grounded Theory, Aldine Publishing Co, New York.
Huberman, A. Michael, dan Miles, Matthew B. 1994. "Data Management and Ana­lysis Methods," dalam Handbook of Qualitative Research. Norman K, Denzin dan Yvonna S. Lincoln (Ed.). Thousand Oaks: Sage.
Kirk, Jerome and Marcc L. Miller, 1986, Reliability and Validity in Qualitative Research, Sage Publication, Beverly Hills.
Lincoln, Ivonna S and Egon G Guba, 1994, Naturalistic Inquiry, Sage Publication Inc, London-New Delhi.
Lofland, J and Lyn H Lofland, 1984, Analyzing Social Settings: A Guide to Qualitative Observation and Analysis, Wadsworth Publishing Co, Belmont.
Moleong, Lexy J, 1989, Metodologi Penelitian Kualitatif, Remaja Karya CV, Bandung.
Ritzer, George, 1992, Sociology: A Multiple Paradigm Science, alih bahasa Alimanda, Rajawali Press, Jakarta.
Sparringa, Daniel, 2000, Kumpulan Bahan Mata Ajaran: Metode Penelitian Kualitatif, Fisip Unair, Surabaya.
Strauss, Anselm and Juliet Corbin, 1997, Basic of Qualitative Research; Grounded Theory Procedure and techniques, alih bahasa Djunaidi Ghony, Bina Ilmu, Surabaya.
Universitas Negeri MALANG, 2000, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, Edisi Ketiga, UM MALANG, Malang.
Tesis dan Desertasi yang relevan
Jurnal Ilmiah yang relevan



Malang, Januari 2009
Dosen Pembina Matakuliah

SAP. Sosiologi (S-1)

SILABI DAN MATERI SOSIOLOGI
Mata Kuliah : Sosiologi
JS/SKS : 2/2
Dosen Pembina : Prof. Dr. H. A. Fatchan, M.Pd, M.Si
----------------------------------------------------------------

KOPETENSI DASAR YANG INGIN DICAPAI
Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat memahami (understanding) tentang sejarah dan konsep dasar sosiologi, sosiologi mikro dan meso serta makro, sosiologi sebagai ilmu pengetahuan, individu dan masyarakat, kelompok sosial, stratifikasi sosial, lembaga sosial, sistem sosial, proses sosial, perubahan sosial, kebudayaan dalam kajian sosial, pembangunan dan modernisasi, paradigma ganda dalam ilmu sosiologi, dan metode penelitian sosial.

MATERI (GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN)
1) Sejarah dan konsep dasar sosiologi meliputi kajian: sejarah dan lahirnya sosiologi, pengertian dan konsep dasar sosiologi, objek kajian sosiologi, berbagai kajian masyarakat (teori sosiologi) mulai dari Auguste Comte dan sesudahnya (Basrowi, 2004; Ritzer and Smart, 2001; Waters, 1994; Soekanto, 1990).
2) Sosiologi mikro, meso, dan makro meliputi kajian: konsep dasar masing-masing kajian, batasan dan peta kajian wilayah, perbedaan diantaranya, kesaman diantaranya (Sunarto, 1985; Ritzer, 1988; Sanderson, 1995).
3) Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan meliputi kajian: perkembangan sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, manfaat sosiologi bagi suatu solusi permasalahan sosial (Basrowi, 2004; Soekanto, 1990; Waters, 1994; Ritzer, 1988; Ritzer and Smart, 2001).
4) Individu dan masyarakat meliputi kajian: konsep individu dan masyarakat, beberapa ciri masyarakat, dan masyarakat Indonesia yang bhineka-tunggal-ika (Basrowi, 2004; Soekanto, 1990; Ritzer, 1988)
5) Kelompok sosial meliputi kajian: konsep dasar, beberapa tipe kelompok sosial, masyarakat perkotaan dan perdesaan (Basrowi, 2004; Soekanto, 1990; Sanderson, 1995)
6) Stratifikasi sosial meliputi kajian: konsep dasar, berbagai lapisan masyarakat, beberapa unsur lapisan masyarakat, mobilitas sosial, dan struktur sosial (Soekanto, 1990; Sanderson, 1995)
7) Lembaga sosial meliputi kajian: konsep dasar, latar belakang dan terjadinya lembaga sosial, beberapa ciri lembaga masyarakat, beberapa tipe dan cara mempelajari lembaga masyarakat (Basrowi, 2004; Soekanto, 1990; Sanderson, 1995)
8) Sistem sosial meliputi kajian: konsep dasar, beberapa ciri sistem sosial dan penggunaannya, fungsi sistem sosial (Soekanto, 1990; Ritzer, 1988, Sanderson, 1995)
9) Proses sosial meliputi kajian: konsep dasar, tindakan sosial, dan interaksi sosial (Basrowi, 2004; Soekanto, 1990; Ritzer, 1988, Sanderson, 1995)
10) Perubahan sosial meliputi kajian: konsep dasar, ruang lingkup, perubahan sosial dan perubahan kebudayaan, berbagai faktor penyebab dan yang mempengaruhi perubahan sosial, berbagai bentuk perubahan sosial, proses perubahan sosial-budaya (Fatchan, 2004; Lauer, 1988; Soekanto, 1990; Ritzer, 1988, Sanderson, 1995)
11) Kebudayaan dalam kajian sosial meliputi kajian: konsep dasar, unsur pokok kebudayaan, hakikat dan wujud kebudayaan, fungsi kebudayaan bagi masyarakat, sistem budaya dan sistem sosial, norma/nilai dan sistem nilai sosial-budaya, perubahan kebudayaan, kebudayaan-manusia-dan masyarakat (Fatchan, 2004; Soekanto, 1990; Ritzer, 1988, Sanderson, 1995)
12) Pembangunan dan modernisasi meliputi kajian: konsep dasar; syarat modernisasi; Modernisasi, westerinisasi, dan skularisasi; Moderinisasi dan pembangunan; Modernisasi ilmu pengetahuan dan teknologi; Modernisasi di Indonesia (Fatchan, 2004; Basrowi, 2004; Soekanto, 1990; Ritzer, 1988, Sanderson, 1995)
13) Paradigma ganda dalam ilmu sosiologi meliputi kajian: Pemahaman masyarakat dengan Paradigma Fakta Sosial; Pemahaman masyarakat dengan Paradigma Difinisi Sosial; Pemahaman masyarakat dengan Paradigma Perilaku Sosial (Ritzer, 1992)
14) Metode penelitian sosial meliputi kajian: berfikir ilmiah dan alamiah serta pola berfikir deduksi dan induksi, beberapa unsur dalam proses ilmiah, proposal penelitian ilmiah dan komponen pokoknya, membuat laporan penelitian dan penulisan jurnal ilmiah (Fatchan, 2005; Wallace, 1994; Ritzer, 1992)

STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran dilakukan dengan teknik/metode: ceramah, tanya jawab, pemberian tugas kelompok, tugas/tes individu, presentasi dan diskusi di dalam kelas secara kelompok. Presentasi di dalam kelas dengan menggunakan ceramah dan tanya-jawab yang difasilitatori oleh Dosen. Strategi pembelajaran ini digunakan sebagai penghantar pemahaman siswa terhadap materi, konsep dasar, dan berbagai issu sosiologi.

Presentasi Dalam Kelas (Ceramah Dan Diskusi Kelas)
Presentasi di dalam kelas berupa penyampaian materi dengan metode ceramah dan tanya jawab. Presentasi diawali dengan penyampaian garis besar beberapa materi yang kompeten atau dianggap penting dengan menggunakan alat batu visual atau audiovisual. Selanjutnya, diselingi dan atau diteruskan dengan penggunaan teknik tanya-jawab secara klasikal, sedemikian rupa sehingga terjadi interaksi dua arah antara fasiltator dan peserta didik.

Materi Diskusi Kelompok
--------------------------------------------------------------------
Nomer Kelompok Topik Diskusi
--------------------------------------------------------------------
1. I Individu dan masyarakat
2. II Kelompok sosial dan kehidupan masyarakat
3. III Masyarakat Kota dan Masyarakat Desa: Ciri dan tipenya
4. IV Lembaga kemasyarakatan
5. V Kebudayaan dan Masyarakat
6. VI Lapisan Masyarakat (Stratifikasi Sosial)
7. VII Proses sosial dan interaksi sosial
8. VIII Beberapa kasus atau issu tentang perubahan sosial di
Indonesia
9. IX Modernisasi dan Pembangunan di Indonesia
10 X Masyarakat Indonesia yang multi sosial-budaya; tantangan
dan harapan serta potensinya bagi pembangunan
---------------------------------------------------------------------------

Satu topik dibuatkan suatu tulisan/naskah "karya ilmiah" oleh sekelompok mahasiswa. Setiap kelompok 2 orang atau lebih. Panjang naskah kurang lebih sebanyak 10-15 halaman, sumber kajian pustaka (buku teks/jurnal/skripsi/hasil penelitian lainnya) harus disebutkan. Tulisan karya ilmiah tersebut disusun atas dasar kaidah penulisah karya ilmiah pada umumnya (lihat pedoman penulisan karya ilmiah/skripsi/tesis/desertasi yang dikelurakan oleh UM-Malang). Hasilnya didiskusikan di depan kelas pada setiap kali pertemuan yang dipertahankan dan dipertanggungjawabkan oleh semua anggota kelompok. Setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua yang dipilih sendiri oleh mahasiswa ybs. Literatur yang dipakai sebagai sumber pembuatan naskah"karya ilmiah" bebas, dalam arti boleh menggunakan bukunya siapa saja.

EVALUASI
Evaluasi hasil belajar dilakukan secara on going process, meliputi pengamatan dan penelitain semua aktivitas dan hasil karya mahasiswa selama mengikuti perkuliahan. Berbagai aktivitas dan hasil karya itu meliputi: aktivitas tanya-jawab, aktivitas diskusi kelompok, laporan tugas individu yang diberikan secara insidental (minimal tiga kali dalam satu semester), laporan tugas kelompok, hasil tulisan karya ilmiah kelompok, dan hasil pembuatan karya ilmiah/jurnal individu pada waktu akhir perkuliahan.


DAFTAR BACAAN
Basrowi, Muhamad, 2004, Memahami Sosiologi, Lutfansah Mediatama, Surabaya
Fatchan, Ach, 2004, Teori-Teori Perubahan Sosial, Yayasan Kampusina, Surabaya.
Fatchan, Ach, 2005, Konsep dan Metode Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu Sosial, Laboraturium Geografi-PPS-UM, Malang
Lauer, Robert, 1988, Perspektif tentang Perubahan Sosial, Rineka Cipta, Jakarta
Ritzer, George and Barry Smart, 2001, Handbook of Social theory, Sage Publications, London.
Ritzer, George, 1988, Sociological Theory, The Mac-Graw-Hill Compenies Inc, New York.
Ritzer, George, 1992, Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda, Rajawali Press-Allyn and Bacon Inc, Jakarta-New York
Sanderson, Steven,1995, Sosiologi Makro: Sebuah Pendekatan Terhadap Realitas Sosial, Rajawali Grafindo Persada, Jakarta
Soekanto, Surjono, 1990, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Grafindo Persada, Jakarta
Sunarto, Kamanto, 1985, Pengantar Sosiologi: Sebuah Bunga Rampai, Yayasan Obor Indonesia, Jakarta.
Wallace, Walter L, 1994, Metoda Logika Ilmu Sosial, Bumi Aksara, Jakarta
Waters, Malcolm, 1994, Modern Sociological Theory, Sage Publications, London.






Malang, Januari 2009
Dosen Pembina Matakuliah

SAP.Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

1. Mata Kuliah : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
   Kode Mata Kuliah : MKK 400
   SKS/JS : 3sks/ 3js
   Program : S-1 Pendidikan Geografi FMIPA-UM Malang
   ---------------------------------------------------------------------
   Dosen Pembina : Prof. Dr. Ach. Fatchan, MPd, MSi
   
   
   STANDAR KOMPETENSI
   Memahami konsep dasar belajar dan pembelajaran serta perancangan dan mengkritisi perangkat pembelajaran khususnya bidang studi geografi di sekolah.
   
   
   KOPETENSI DASAR
   Mengembangkan pemahaman dan wawasan mahasiswa dalam belajar dan pembelajaran, khususnya di bidang studi geografi, dengan membahas secara khusus tentang konsep serta penerapan belajar dan pembelajaran, permasalahan teoritis dan praktik belajar-pembelajaran di lapangan (sekolah), serta berbagai metode dan media. Topik pembahasan meliputi: konsep belajar dan pembelajaran, karakter peserta didik, karakter materi pelajaran geografi, metode dan strategi pembelajaran, berbagai metode serta alat peraga dan media pembelajaran, mengkritisi komponen perangkat/ rancangan pembelajaran di bidang studi geografi.
   
   TUJUAN
   Peserta didik mengerti dan memahami tentang konsep belajar serta perancangan pembelajaran khususnya di bidang geografi, permasalahan teoritis dan praktek belajar dan pembelajaran di lapangan (sekolah). Topik pembahasan meliputi: konsep belajar dan pembelajaran, karakter peserta didik, karakter materi pelajaran geografi, metode dan strategi pembelajaran, berbagai metode serta alat peraga dan media pembelajaran, mengkritisi komponen perangkat/ rancangan pembelajaran di bidang studi geografi.
   
   ISI MATERI/POKOK BAHASAN:
   Konsep belajar dan pembelajaran kaitannya dengan bidang studi/materi pelajaran geografi
   1) Konsep belajar dan pembelajaran, khususnya kaitannya dengan bidang studi/materi pelajaran geografi
   2) Karakter atau ciri-ciri khusus peserta didik di sekolah formal SLTP dan SLTA, khususnya terkait dengan tingkatan umur peserta didik
   3) Karakter atau ciri-ciri khusus materi pelajaran geografi di dalam kurikulum SLTP dan SLTA
   4) Berbagai Metode dan strategi pembelajaran bidang studi geografi
   5) Berbagai Alat peraga dan media pembelajaran bidang studi geografi
   6) Membuat, mendiskusikan, dan mengkritisi komponen perangkat/ rancangan pembela-jaran yang sejalan dengan ciri khas bidang studi geografi
   
   
   STRATEGI PEMBELAJARAN
   Strategi pembelajaran dilakukan dengan teknik/metode: ceramah, tanya jawab, pemberian tugas kelompok, tugas/tes individu, diskusi, kerja kelompok, mengkritisi komponen perangkat pembelajaran, dan diskusi di dalam kelas. Presentasi di dalam kelas dengan menggunakan ceramah dan tanya-jawab yang difasilitatori oleh Dosen. Strategi pembelajaran ini digunakan sebagai penghantar pemahaman mahasiswa terhadap materi, konsep dasar, berbagai isu praktik pendidikan, dan pengajaran bidang studi geografi. Selanjutnya, dilakukan tugas secara terstruktur dan berkala dalam merancang dan mendiskusikan komponen perangkat pembelajaran yang berdasarkan atas teori belajar-pembelajaran
   
   1. Presentasi Dalam Kelas
   Presentasi di dalam kelas berupa penyampaian materi dengan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Presentasi diawali dengan penyampaian garis besar beberapa materi yang kompeten atau dianggap penting dengan menggunakan alat bantu visual atau audiovisual. Selanjutnya, diselingi dan atau diteruskan dengan penggunaan teknik tanya-jawab secara klasikal, sedemikian rupa sehingga terjadi interaksi dua arah antara fasiltator, presenter, dan peserta didik.
   
   2. Diskusi dan Kerja Kelompok
   Satu topik dibuatkan suatu tulisan/naskah yang terkait dengan komponen "RPP (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran)" oleh seorang/sekelompok mahasiswa. Panjang naskah kurang lebih sebanyak 5-15 halaman, sumber kajian pustaka (kurikulum/buku teks/jurnal/skripsi/dan atau hasil penelitian lainnya) harus disebutkan. Tulisan karya ilmiah tersebut disusun atas dasar kaidah penulisah RPP (lihat pedoman penulisan RPP dari Kurikulum 2007) yang sejalan dengan ciri peserta didik. Hasilnya dipresentasikandan didiskusikan di depan kelas pada setiap kali pertemuan, selanjutnya dipertahankan dan dipertanggungjawabkan oleh pembuat perangkat tersebut. Literatur yang dipakai sebagai sumber pembuatan naskah bebas, dalam arti boleh menggunakan kurikulum/buku teks/jurnal/skripsi/hasil penelitian dari siapa atau lembaga apa saja.
   
   
   EVALUASI
   Evaluasi hasil belajar dilakukan secara on going process, meliputi pengamatan dan penilaian semua aktivitas dan hasil karya mahasiswa selama mengikuti perkuliahan. Berbagai aktivitas dan hasil karya itu meliputi: aktivitas tanya-jawab, aktivitas diskusi dan kerja kelompok, laporan tugas individu yang diberikan secara insidental (minimal tiga kali dalam satu semester), laporan tugas, hasil tulisan karya ilmiah/RPP yang dipresentasikan, dan hasil pembuatan karya ilmiah/RPP individu hasil eview yang dikumpulkan pada waktu akhir perkuliahan.
   
   
   PERTEMUAN/PELAKSANAAN PERKULIAHAN
   1 Konsep belajar dan pembelajaran kaitannya dengan bidang studi/materi pelajaran geografi
   
   -Ceramah/Informasi dg power point
   -Diskusi Kelas
   -dan atau Tanya-Jawab
   -Aktivitas tanya jawab mahasiswa
   -Tugas individu
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   2 Karakter atau ciri-ciri khusus peserta didik di sekolah formal SLTP dan SLTA, khususnya terkait dengan tingkatan umur peserta didik
   
   -Ceramah/Informasi dg power point
   -Diskusi Kelas
   -dan/atau Tanya-Jawab
   Aktivitas tanya jawab mahasiswa
   -Tugas individu
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   -Kurikulum 2007
   
   3 Karakter atau ciri-ciri khusus materi pelajaran geografi di dalam kurikulum SLTP dan SLTA
   
   -Ceramah/Informasi dg power point
   -Diskusi Kelas
   -dan/atau Tanya-Jawab
   -Aktivitas tanya jawab
   -Tugas individu
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   -Kurikulum 2007
   
   
   4.Jenis-jenis komunikasi dan interkasi dalam proses pembelajaran di sekolah
   -Ceramah/Informasi dg power point
   -Diskusi Kelas
   -dan/atau Tanya-Jawab
   -Aktivitas tanya jawab
   -Tugas individu
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   -Kurikulum 2007
   
   5.Strategi dan Metode pembelajaran
   
   -Ceramah/Informasi dg power point
   -Diskusi Kelas
   -dan/atau Tanya-Jawab
   -Aktivitas tanya jawab
   -Tugas individu
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   6.Alat peraga dan media pembelajaran
   
   -Ceramah/Informasi dg power point
   -Diskusi Kelas
   -Tanya-Jawab
   -Tugas individu
   
   -Aktivitas tanya jawab
   -Tugas individu
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   7.Midle test
   Test essay/ tugas individual
   Skor/nilai dari tes/tugas
   
   
   8.Membuat dan mendiskusikan komponen rancangan pembelajaran (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar)
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   9. Membuat dan mendiskusikan komponen rancangan pembelajaran
   (Tujuan Pembelajaran)
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   10. Membuat dan mendiskusikan komponen rancangan pembelajaran (Pengembangan Materi Pembelajaran)
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   11.Pembelajaran Metode ceramah dan Tanya Jawab
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   
   
   
   12.Pembelajaran Metode tugas Kelompok dan Individual
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   13. Pembelajaran Metode Diskusi dan Kerja Kelompok
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   14. Pembelajaran Metode Praktik di Laboraturium
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   15. Pembelajaran Metode Praktik kunjungan Lapangan/ Masyarakat
   
   -Tugas Kelompok mengkritisi komponen yang ada RPP/makalah (home work)
   -Presentasi/mengajar
   -Diskusi Kelas
   -Tanya Jawab
   -Refleksi
   -Aktivitas tanya jawab
   -mutu makalah
   Berbagai buku dan pustaka yang relevan
   
   
   16. Final test
   
   Pengumpulan tugas akhir individu
   
   Mutu tugas
   
   
   
   DAFTAR BACAAN
   
   Dimyati dan Mudjiono, 1994, Belajar dan Pembelajaran, Proyek Pembinaan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Dirjen Dikti, Jakarta.
   Fatchan, Ach, 1997, Pendekatan Andragogik Untuk Training Calon Instruktur Guru Geografi di SMA, PPPG IPS-PMPKn Malang, Malang.
   Gage, N.L and David C. Berliner, 1985, Educational Psychology, Gulf Publising Company, New York.
   Kunkel, John H, 1975, Behavior, Social Problems, and Change: A Social Learning Approach, Prentice Hall, Inc, New York
   Mc Crown, R.R, and Peter Roop, 1989, Educational Psychology and Classrom Practice: A Partnership, Allyn and Bacon, Boston.
   Staton, F.T, 1978, Cara Mengajar dengan Hasil yang Baik, alih bahasa JF. Tahalele, Diponegoro, Bandung.
   Toffler, Alvine, (Editor), 1974, Learning for Tomorrow, Vintage Book, New York, Unitade State of America.
   Ullich, Robert, 1971, Phylosophy of Education, American Book Company, New York, Unitade State of America
   
   
   
   
   
   Malang, Januari 2008
   Dosen Pembina Matakuliah
   Prof. Dr. Ach. Fatchan, MPd, MSi
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   Fatchan/Pengantar Pendkkan-geo/2008.